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幼兒園墻體彩繪在幼兒教育中的必要性

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編輯時間 : 2020-06-22
信息標簽 : 蘇州墻體彩繪

“一個好的幼兒園環(huán)境就應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書?!杯h(huán)境它對幼兒的發(fā)展起著不可低估的作用,其教育意義尤為重要。

幼兒園是兒童接受教育的起點,其環(huán)境建設(shè)對于兒童來說有著至關(guān)重要的意義,墻體彩繪是幼兒園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分,它形式各異、內(nèi)容豐富多彩,并且通過各種途徑對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響。由于其特定的生動、直觀的視覺效果,必然能對孩子的身心發(fā)展起到一種潛移默化的作用。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出了:創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展??上攵?,幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),對于兒童教育來說已成為一個非常重要內(nèi)容。

墻體彩繪的應用打破了我們過去在環(huán)境設(shè)置上過分強調(diào)整齊、美觀的“死”環(huán)境,墻體彩繪更多的體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性、自主性和參與性。隨著幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化與發(fā)展,以及人們對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)重要性的認識的不斷提高,幼兒園內(nèi)墻體彩繪的創(chuàng)設(shè)也迅速地成為大家共同關(guān)注的焦點,墻體彩繪內(nèi)容的設(shè)計也是不斷革新發(fā)展,并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。尤其是注重了社會題材的創(chuàng)設(shè),讓幼兒有機會了解社會和學習、適應社會;同時也注重了實踐題材的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒自己去努力、去實踐,從一定層面上來提升兒童的行動能力。

蘇州墻體彩繪的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒心理發(fā)展的需要。幼兒缺乏最起碼的生活經(jīng)驗和對社會事務的認知,幼兒的認識最初只能是通過自身與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)對周圍環(huán)境的感知。視覺觀察是幼兒獲取信息的最有效的方式,也是這種方式影響著幼兒思維認識的轉(zhuǎn)變與發(fā)展,所以做好幼兒園墻體彩繪的創(chuàng)設(shè),就必須對幼兒的身心發(fā)展有全面的了解與認識,充分認識視覺內(nèi)容蘊含的教育價值,并用科學的方法引導幼兒。要做到最大限度地發(fā)揮彩繪畫面的教育功能,促進孩子身心健康、全面、和諧的發(fā)展,這是一項復雜的系統(tǒng)工程。

幼兒園的每一處教育活動場所,絕大部分都需要通過墻體彩繪來潛移默化的引導孩子認識世界,墻繪畫面不僅要在色調(diào)、構(gòu)圖等方面和諧,最重要的是在內(nèi)容上產(chǎn)生美。幼兒園的墻繪需要五彩繽紛、色彩斑斕的裝飾,但是如果不注意色彩的搭配,就會給人一種浮躁、混亂的感覺。在色彩上我們選擇圖畫色單純,貼近自然,這樣的色彩會令孩子們產(chǎn)生豐富的想象:在蔚然的大海,碧綠的草原和小動物在嬉戲的情景。自然的色彩,易于理解,便于他們借鑒、表現(xiàn)產(chǎn)生共鳴。明快的對比色搭配使幼兒感受到色彩變化的節(jié)奏和共振,真正達到環(huán)境育人的目的。內(nèi)容題材的設(shè)置更為重要,我們要分區(qū)分模塊,幼兒園的哪個區(qū)域畫什么題材的墻繪,要發(fā)揮各自的教育功能。

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墻面繪制無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面都生動、直觀、真實的再現(xiàn)了師幼之間近距離的對話。過去的墻面繪制使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為?,F(xiàn)在幼兒園墻體彩繪,是著力于符合幼兒的能力水平及興趣愛好,教師與幼兒關(guān)系是合作伙伴,是教育者與受教育者為建設(shè)教育環(huán)境“合作共贏”的體現(xiàn),孩子參與教師所的內(nèi)容設(shè)計,教師盡可能的不干預孩子,讓孩子自主選擇活動內(nèi)容、色調(diào)、伙伴,讓孩子自己決定創(chuàng)作什么、怎么創(chuàng)作等,使幼兒產(chǎn)生活動的愿望。他們在以小主人的身份親自參與到墻繪環(huán)境創(chuàng)作的教育過程。只有當幼兒遇到困難和問題時,教師才適當介入,提供適時適度的幫助,給幼兒充分的自主性。教師不能硬性地要求幼兒按照條條框框去做,使幼兒只是被動地接受,完全失去了自我,而應充分尊重、信任幼兒,把幼兒當作獨立的個體來看,以此喚起幼兒的主體意識,讓他們按照自己喜歡的方式方法參與活動,尋找樂趣,獲得發(fā)展。在實踐工作中,我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要堅持師生共同討論主題,共同完成設(shè)置布局,從而真正發(fā)揮兒童的主體性和參與意識。


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